IQ 또는 동기 부여 : 어떤 학교에서 중요한가?

학교에서 학생들의 성공을위한 동기뿐만 아니라 IQ가 정확히 얼마나 중요합니까? 이 문제는 교육생들이 교육 중에 전망을 이행하도록 돕는 데 필수적입니다.

응답을 아는 것은 교사, 부모 및 정책 입안자들에게 학생들에게 긍정적이고 의미있는 차이를 만들 수있는 가능성을 가진 방법을 목표로하는 데 도움이 될 것입니다.

내구성 및 자체 규제 강사 워크숍

연구 연구의 내용

최근의 연구는 기존의 모든 연구 연구와 함께 학교에서 연수생의 성공을위한 동기뿐만 아니라 IQ가 얼마나 중요한지 정확하게 반응하려고 시도했습니다. 그들은이 문제를“심리학에서 가장 오래된 것 중 하나”라고 분류했습니다.

이에 대한 응답을 위해, 그들은 전 세계 74 건의 연구 결과를 통합했습니다 (여기에는 호주, 오스트리아, 벨기에, 캐나다, 중국, 핀란드, 독일, 그리스, 인도, 이탈리아, 네덜란드, 니카라과, 니제르, 노르웨이, 폴란드의 연구가 포함되었습니다. 80,000 명 이상의 학생들이 포함 된 러시아, 슬로베니아, 스페인, 스위스, 대만, 터키, 미국). 그들은 다음을 발견했습니다.

지능에 의해 예측 된 기관 성취의 일반적인 차이는 66.6%였습니다.

동기 부여에 의해 예측 된 기관 성취의 일반적인 차이는 16.6%였습니다.

분명히 학생의 지능이 큰 역할을합니다. 연구원들은“지능은 기관 성취의 매우 중요한 예측 자뿐만 아니라 강력하고 매우 중요한 예측 자”라고 주목할만한 많은 것을 보장합니다. 그렇다면 이것이 동기 부여에 무엇을 나타내는가? 표면 아래의 스크래치와 두 가지 매혹적인 발견은 다음과 같습니다.

동기 부여 심각한 문제 – 연구자들은“동기 부여가 위의 제도 성취를 점진적으로 예측했을뿐만 아니라 지능을 넘어서서 제도 성취도의 동기의 관련성을 명확하게 증명한다”고 지적하기 위해 고통을 겪고있다. 본질적으로, 지능은 기관 성취에서 더 큰 차이를 예측했지만 동기는 추가 기능뿐만 아니라 매우 상당한 기능을 수행합니다.

모든 동기 부여가 정확히 동일하지는 않습니다. 바로 여기에서 약간 기술을 얻는 곳입니다. 연구자들은 동기 부여가 단순한 일이 아니라, 누군가가 얼마나 영감을받은 지 정확하게 구성하기 위해 통합하는 여러 측면으로 구성되어 있다고 강조합니다. 이러한 측면 중 일부는 성적 측면에서 다른 측면보다 훨씬 더 중요하다는 것이 밝혀졌습니다. 여기에는 학문적 자기 개념 (즉, 주제에서 위대한 학습자로 자신을 확인한 경우)과 자기 효능감 (즉, 미래에 번영 할 수있는 능력이 있다고 믿는 경우)이 포함되었습니다. 훈련생이 기관에있는 동안 옵션의 관점에서 더 많은 동기 부여 구성은 고유의 동기와 관심 수준을 포함했습니다. 따라서 전반적으로 다른 종류의 동기는 다른 의미를 갖습니다.

강사는 어떻게 연수생 동기를 향상시킬 수 있습니까?

이해 수준을 높입니다

자신이 자신의 주제에서 훌륭한 학습자라고 느끼고 기술을 추가로 확립 할 수 있다고 생각하는 학생들은 훨씬 더 동기를 부여합니다. 따라서 성취를 향상시키기위한 동기를 개선하려고 노력하는 대신, 성취를 향상시켜 동기 부여를 향상시키는 것이 합리적입니다. 이를 통해 어려움을 겪기 전에 조기 성공을 보장함으로써이를 수행 할 수 있으며, 가장 효율적인 방법으로 연수생을 보여줄 수 있습니다. 여기에는 검색 관행, 메타인지 및 듀얼 코딩 (몇 가지 이름)을 사용하는 것이 포함됩니다.

높은 기대치

아무도 낮은 기대에 부응하지 않습니다. 현재 학생들에게 현실적으로 높은 기대치가 있다는 긍정적 인 효과에 대한 연구가 있습니다. 높은 기대는 의심 할 여지없이, 특히 상황에 따라 다른 사람들과 다른 것들을 나타냅니다. 그러나 핵심은 모든 어린이가 어제보다 내일보다 더 많은 내일을 개선하고, 발견하고, 성취 할 수 있다고 믿고 있습니다.

학습에 대한 기능 감각을 개발하십시오

최근의 연구 연구에 따르면 강사가 가르치는 자료의 관련성을 강조하면 연수생들이 동기 부여 수준이 높아지는 것으로 나타났습니다. 한 가지 특정 연구에서, 수학에 대한 사고 방식에 대해 들었던 훈련생들과 나중에 그들의 삶의 관련성에 대해 이야기하는 사람들은 관리 그룹의 동료들보다 훨씬 더 영감을 받았으며,이 영향은 여러 달 동안 지속되었습니다.

마지막 생각

기관에서의 성공은 학생의 지능 수준에 의해 이해 될뿐만 아니라. 자연과 양육에 대해 이야기하는 개인은 요점을 그리워합니다. 항상 두 가지의 조합입니다.

우리는 가장 중요한 일을 해결할뿐만 아니라 우리가 가장 큰 영향을 줄 수있는 요소를 보여 주어야합니다. 기관에서 학습, 개선 및 잘하는 것은 어수선한 것입니다.IQ 또는 동기 부여 : 어떤 학교에서 중요한가? (###) 학교에서 학생들의 성공을위한 동기뿐만 아니라 IQ가 정확히 얼마나 중요합니까? 이 문제는 교육생들이 교육 중에 전망을 이행하도록 돕는 데 필수적입니다.

응답을 아는 것은 교사, 부모 및 정책 입안자들에게 학생들에게 긍정적이고 의미있는 차이를 만들 수있는 가능성을 가진 방법을 목표로하는 데 도움이 될 것입니다.

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연구 연구의 내용

최근의 연구는 기존의 모든 연구 연구와 함께 학교에서 연수생의 성공을위한 동기뿐만 아니라 IQ가 얼마나 중요한지 정확하게 반응하려고 시도했습니다. 그들은이 문제를“심리학에서 가장 오래된 것 중 하나”라고 분류했습니다.

이에 대한 응답을 위해, 그들은 전 세계 74 건의 연구 결과를 통합했습니다 (여기에는 호주, 오스트리아, 벨기에, 캐나다, 중국, 핀란드, 독일, 그리스, 인도, 이탈리아, 네덜란드, 니카라과, 니제르, 노르웨이, 폴란드의 연구가 포함되었습니다. 80,000 명 이상의 학생들이 포함 된 러시아, 슬로베니아, 스페인, 스위스, 대만, 터키, 미국). 그들은 다음을 발견했습니다.

지능에 의해 예측 된 기관 성취의 일반적인 차이는 66.6%였습니다.

동기 부여에 의해 예측 된 기관 성취의 일반적인 차이는 16.6%였습니다.

분명히 학생의 지능이 큰 역할을합니다. 연구원들은“지능은 기관 성취의 매우 중요한 예측 자뿐만 아니라 강력하고 매우 중요한 예측 자”라고 주목할만한 많은 것을 보장합니다. 그렇다면 이것이 동기 부여에 무엇을 나타내는가? 표면 아래의 스크래치와 두 가지 매혹적인 발견은 다음과 같습니다.

동기 부여 심각한 문제 – 연구자들은“동기 부여가 위의 제도 성취를 점진적으로 예측했을뿐만 아니라 지능을 넘어서서 제도 성취도의 동기의 관련성을 명확하게 증명한다”고 지적하기 위해 고통을 겪고있다. 본질적으로, 지능은 기관 성취에서 더 큰 차이를 예측했지만 동기는 추가 기능뿐만 아니라 매우 상당한 기능을 수행합니다.

모든 동기 부여가 정확히 동일하지는 않습니다. 바로 여기에서 약간 기술을 얻는 곳입니다. 연구자들은 동기 부여가 단순한 일이 아니라, 누군가가 얼마나 영감을받은 지 정확하게 구성하기 위해 통합하는 여러 측면으로 구성되어 있다고 강조합니다. 이러한 측면 중 일부는 성적 측면에서 다른 측면보다 훨씬 더 중요하다는 것이 밝혀졌습니다. 여기에는 학문적 자기 개념 (즉, 주제에서 위대한 학습자로 자신을 확인한 경우)과 자기 효능감 (즉, 미래에 번영 할 수있는 능력이 있다고 믿는 경우)이 포함되었습니다. 훈련생이 기관에있는 동안 옵션의 관점에서 더 많은 동기 부여 구성은 고유의 동기와 관심 수준을 포함했습니다. 따라서 전반적으로 다른 종류의 동기는 다른 의미를 갖습니다.

강사는 어떻게 연수생 동기를 향상시킬 수 있습니까?

이해 수준을 높입니다

자신이 자신의 주제에서 훌륭한 학습자라고 느끼고 기술을 추가로 확립 할 수 있다고 생각하는 학생들은 훨씬 더 동기를 부여합니다. 따라서 성취를 향상시키기위한 동기를 개선하려고 노력하는 대신, 성취를 향상시켜 동기 부여를 향상시키는 것이 합리적입니다. 이를 통해 어려움을 겪기 전에 조기 성공을 보장함으로써이를 수행 할 수 있으며, 가장 효율적인 방법으로 연수생을 보여줄 수 있습니다. 여기에는 검색 관행, 메타인지 및 듀얼 코딩 (몇 가지 이름)을 사용하는 것이 포함됩니다.

높은 기대치

아무도 낮은 기대에 부응하지 않습니다. 현재 학생들에게 현실적으로 높은 기대치가 있다는 긍정적 인 효과에 대한 연구가 있습니다. 높은 기대는 의심 할 여지없이, 특히 상황에 따라 다른 사람들과 다른 것들을 나타냅니다. 그러나 핵심은 모든 어린이가 어제보다 내일보다 더 많은 내일을 개선하고, 발견하고, 성취 할 수 있다고 믿고 있습니다.

학습에 대한 기능 감각을 개발하십시오

최근의 연구 연구에 따르면 강사가 가르치는 자료의 관련성을 강조하면 연수생들이 동기 부여 수준이 높아지는 것으로 나타났습니다. 한 가지 특정 연구에서, 수학에 대한 사고 방식에 대해 들었던 훈련생들과 나중에 그들의 삶의 관련성에 대해 이야기하는 사람들은 관리 그룹의 동료들보다 훨씬 더 영감을 받았으며,이 영향은 여러 달 동안 지속되었습니다.

마지막 생각

기관에서의 성공은 학생의 지능 수준에 의해 이해 될뿐만 아니라. 자연과 양육에 대해 이야기하는 개인은 요점을 그리워합니다. 항상 두 가지의 조합입니다.

우리는 가장 중요한 일을 해결할뿐만 아니라 우리가 가장 큰 영향을 줄 수있는 요소를 보여 주어야합니다. 기관에서 학습, 개선 및 잘하는 것은 어수선한 것입니다.